原创成都儿童团12-11 05:03

摘要: 这位校长的话你也同意吗?

近年来,不断有家长呼吁不要用“唯分数论”对孩子进行评判,要让孩子在快乐中成长起来。


这一观点也在逐渐成为家长教育孩子的主流观点。然而,最近北京史家小学终身名誉校长,全国十大明星校长,50余年一线小学教育生涯的儿童教育专家卓立,却在自己的新书中表示:家有一年级生,就一定要鼓励孩子考100分!


这是又回到了唯分数论的时代吗?别着急,我们先来看看这位名校校长在新书中写了些什么。



1

“小学一年级要考100分”

北京名校校长为何这样说?


北京名校校长卓立希望家长鼓励一年级孩子考100分的观点,收录在新书《欢迎来到一年级——幼小衔接家长手册》中,全文如下:


什么是有魔法的 100 分?


从整个小学教育,或者更长的基础教育期来说,分数不重要。过分追求分数,孩子就会容易只看到枝节,而看不到全局;为了追求那极致的两三分,会耗费自己大量精力,消磨掉许多学习的乐趣。


但是在小学一年级的时候,我提倡:要考 100 分!先给自己点甜头。


为什么一年级要和别的年级都不一样呢?因为一年级的时候,是孩子对“学习”、“上学校学习”这件事建立最初观念的时候。如果一上来,我们就先给定个基调:孩子,分数不重要啊,只要你努力了就行——“努力”二字是什么意思呢?翻开字典,给孩子读一遍词条就解说明白了吗?


一年级的核心任务,不是知识的学习,所以掌握知识的量相对于以后的年级来说都比较小,难度也并不是很大,而且全部是基础知识的搭建,没有需要融会贯通的内容,获得 100 分是比较容易的。我们常见不少刚入一年级的班级,一次小测验下来,恨不得大半个班都是 100 分。


鼓励孩子争取 100 分,是在学习的最初给孩子一个有激励力的心理高位:我是成绩好的孩子,我很棒,我完全有能力学好功课。人都是有求胜求好的心理的,体验到了成功的喜悦,他就会自然而然地希望保持下去。


而且,有趣的是,这个时间的好成绩,也没有那么容易骄傲起来,因为班级里同样 100 分的同学也好多呢。每年看到一年级新生放学的时候,常常会听到这样的对话:


“妈妈,妈妈,我今天数学、语文都是 100 分 !”

“哎哟,我家孩子怎么这么厉害呀……”

“我们全班都很厉害的,我们有二十几个 100 分!”

“全都这么厉害呀……”

“对呀,还有更厉害的,我跟你说呀……”


每每听到这样的对话,我都会心里一乐,孩子们呀,老师要的,就是你们的这个劲儿啊。


相反,在一年级的时候就被鼓励着忽视分数的孩子,本来很容易掌握的知识,本来可以马上提醒改正的马虎、着急、书写不认真这些小问题也都被忽视了,一下子带过去了。


随着孩子升上高的年级,一开始的小问题,就变成了习惯,再一点一点地往回扳可就费劲了。而且,他们往往会把在一年级成绩带来的学习定位不知不觉地延续下来,自觉地居于中等成绩或者是差成绩的位置。


所以,一年级的老师在判题的时候,原则是:挑错要紧,给分要松。错误无论大小,都要在卷面准确地标识出来,并监督改正;而给分数的时候,只要不是原则性的错误,就可以看情况忽略。


在一年级的时候,鼓励孩子争取最好的成绩,这不是唯分数论,而是一种有效、有益的激励手段,是在学习生涯最开始的时候,养好习惯、尝到甜头。


养好习惯,学习的过程就轻松;尝到甜头,就乐于到学校,一直甜下去。


但需要注意的是,从一年级的下学期渐渐开始,到二年级往后,这个方法就不适用了。而且,鼓励,不是苛求。一年级的孩子在入学的时候,学前掌握的一些知识是参差不齐的。入学前,有些孩子就恨不得把一二年级的学习内容都快学完了,也有些孩子可能啥都没学。


父母一定要和老师沟通,关于教学的起点、进度。孩子超前了,提醒他不要轻视;孩子暂时跟不上,抓紧监督,跟上了班级的进度,就是他的 100 分。父母还可以和老师联合起来,给他一个特别的 100 分。


一年级的 100 分,是有魔法的 100 分。它,带来一路惊喜的可能。



2

对于名校校长的观点

家长们却不太认同


不少家长看了卓校长这个观点后,

却表示不太认同。

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@梅菜扣肉要先炸:


我不是很赞同这个观点。以我个人为例,因为没有上学前班,刚上一年级的时候经常都是90多分。


但是,爸爸妈妈一直没有和其他家长攀比分数,每次都会看哪个题是粗心漏做,哪个题是没有掌握。很多家长喜欢比分数,但是学习习惯和对学习的兴趣才是最重要的,虽然低年级时我的成绩分数一般,但是因为父母没有将我和其他拿双百分的孩子比,所以我在同龄人中显得比较大方自信,也一直是班干部


到二、三年级之后,那些上了学前班孩子的优势慢慢淡去,开始接触作文应用题等时候,我的成绩优势就很明显了,主科都得过比赛的名次,虽然不是奥赛级别,但区级市级都有。


相反很多得双百分的孩子,因为学习习惯不好,上课注意力不集中等原因,成绩慢慢后退。所以关键是学习方法,分数真的很表面。


@天青:


从来不认为考100就能树立信心,相反万一几次没考100反而会打击信心。


我家孩子没上过幼儿园,学前只会写三个字就是自己的名字,报名前三天才教1+1=2,整个一年级只拿八十几分也是家常便饭



每次不管考多少分我和她爸爸都会照旧亲吻她,并且告诉她只要学会就好,老师也是从不批评,每次都对我说孩子非常棒!到了二年级,她慢慢地开始进步了,到了期末三门科目中的两门考了100,总分也有298。


她一路呆萌,一路成长为省级电视台的英语小主播,各项比赛获全国及省级大奖,从小自信到爆棚,热爱各种运动,精通各种玩法。没有因为一年级分数低而受半点影响,所以我坚决反对这个错误说法。


@加满都大魔王:


这个100不是学生考的100,是老师给的100,一年级的老师是启蒙老师,这个阶段的老师要给孩子的是信心,培养的是兴趣和习惯。


这篇文章的作者本位主义思想很浓,应试教育痕迹很重,对教育理解的不深刻,现在孩子的家长本科是基础,很多都是研究生、博士,对于现在教育高学历家庭的孩子,老师的教育理念更新的较慢,举个例子来讲现在的孩子有多难教,一位英语老师介绍美国,有位学生对老师说老师讲的不对,学生说,他在美国生活了多久多久,看到的跟老师讲的不一样,反问一句:老师您去过美国吗?老师顿时语塞。


现代教育,分数绝对不是最该提及的事儿,为什么只设定100分?这本身就是一个问题,义务教育阶段要培养的不是考100分的学生,而是要培养对学习感兴趣,愿意主动去探索的学生


从这些家长的观点中可以看出,他们大多数认为,低年级确实是培养孩子学习兴趣的黄金时段,但是如果用鼓励孩子考100分的方式,虽不是唯分数论,但不一定有好效果。


比如,鼓励孩子考100分不一定能帮助孩子树立信心,万一没考到100分反而会打击到孩子的信心。如果班上大多数孩子都考了100分,只是因为老师放水,那么这个分数也是不真实的。



3

培养孩子的学习兴趣

家长还能这样做


虽然,对于“一年级孩子应该考100分”的想法,家长各有各的看法。但,无论是这位校长,还是家长,无一例外都希望能找到让孩子保持学习兴趣的方法。


那么,除了分数给孩子的激励,还有哪些方法能培养孩子对学习的兴趣呢?这些方法或许家长们也能参考:


注重孩子好奇心的保护


孩子的兴趣是从好奇心开始萌芽的。当孩子面对陌生的事物,并表现出浓厚的兴趣时,喜欢用眼、鼻、手、耳朵等感觉器官去体验。作为家长,一旦发现孩子有这样的行为,千万不要急着去制止,而是小心翼翼的保护它



如果孩子的好奇心能够受到家长的鼓励,就会推动他对学习发生更持续和长久的兴趣。


不给“灌输”孩子负面情绪


学习原本是一件轻松、愉悦的事情,但不少家长却把孩子的学习当做一件不得不完成的苦差事。在平时生活中,或多或少会流露出对于孩子繁重的学习任务的同情和无奈。


甚至,家长一旦发现孩子心思没用在学习上,常常采用非理性手段,动用武力等暴力手段强行介入。这些手段,非但不能解决孩子学习的难题,反而强化孩子对学习的痛苦体验,甚至让孩子产生厌学情绪


给孩子营造良好的学习环境


为激发孩子的学习兴趣,家长不妨为孩子准备一个学习场所,既可满足他的心理需要,也便于学习。为增强学习气氛,家长还可鼓励孩子在墙上布置些激励学习的字画条幅,学习计划,课程表等,让孩子自己合理安排学习时间,提高学习自觉性。


此外,家长也要以身作则,热爱学习,在孩子学习的时候,家长不妨放下电视、游戏等,在孩子旁边看看自己的书。


给孩子足够表现机会,培养其学习快感


每个孩子都有表现的强烈欲望,他殷切地希望得到他人的掌声和赞扬,以满足他天性中被认可的需要。作为家长,不要错失一个孩子可以展现自己能力的机会,让孩子证明自己的能力。


对于孩子,家长要多表扬,少批评;要善于发现每个孩子的优。但孩子犯错时,家长也要给予批评,让孩子明白为什么被批评,进而改正。


明确学习目的,间接地培养孩子学习兴趣


“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”,学习成绩只是一方面,兴趣才是关键。作为家长要根据孩子的思想和实际,注重孩子学习目的的教育,在坚持耐心细致的正面教育的同时,通过生动形象、富有感染力的事例,采用多种多样的形式,把学习目的与生活目的联系起来,如此这般可能收到意想不到的效果。


作为家长,不要过分计较孩子一时的成绩,而是把目光放长远,充分利用孩子的直接兴趣,激发其勤奋学习,通过学习目的教育来提高孩子的间接的学习兴趣。


看到这里,对于卓校长“一年级孩子一定要考100分”这样的观点,你又是怎么看的呢?欢迎在下方留言中表达出你的看法!



文 | Kyo

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